Gram Lergrav

 I dag var vi ude og besøge Gram Lergrav Museum og gravede selv i lergraven for at finde forssiler. 

Først blev vi introduceret til museet af Asbjørn. Han fortalte os alt det vi havde brug for at vide om fossiler og hvor gammelt lergraven var. 10 millioner år gammel. Vildt!

Før vi fik lov til at kigge rundt i museet holdt Asbjørn et lille fordrag om hvordan de arbejder med børn og unge der kommer til Gram Lergrav. Først skulle vi tænke over spørgsmålet: Hvad tænker man som barn, når man får at vide, at nu skal vi grave efter døde dyr?

Han fortalte også at en tur til lergraven understøtter børnenes naturvidenskablig dannelse. Derudover inddrager det nogen af de punkter der indgår i det naturvidenskablige kompetence mål: undersøgende, modellerende, perspektiverende og kommunikation.

Lergraven tager højde for at man arbejder praksisnært, sanseligt, anerkendende og dialogbaseret. 

Når han arbejder sammen med en lærer/pædagog, der kommer med en børnegruppe, sker der altid først en forventningsafstemmning. Hvad er deres mål for besøget? Hvad for en børnegruppe er det? Er der noget de specielt er interesseret i? Hvilke intentioner har læren/pædagogen? 

Han oplever at der kommer flere og flere børnegrupper fra specialt området. Det er fordi, børnene ikke bliver forstyret i museet eller lergraven, det er appelrende til dem, de bruger deres sanser og krop og går op i at prøve på at finde noget. 














Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Shelter tur gruppe 1

Billede
                                               .    .                              .                    .                          .            .                                           .                .                                                      
Læs mere

Udviklingsprojekt 1. opgave

  Udviklingsprojekt / Praksisafprøvning    1. opgave      Denne opgave er en del af forberedelsen af interventionen / udviklingsarbejdet. Målet med opgaven er, I som studerende skal arbejde med:      Målgruppe: Psykisk- og fysisk funktionshæmmede over 18 år.    Botilbuddet Tornskov      Kompetencemål:      Den studerende kan skabe rammer for, lede og udvikle pædagogiske forløb med et naturvidenskabeligt udgangspunkt og med fokus på børn, unge og voksnes naturoplevelser, naturforståelse med uderummet som læringsmiljø.     Vi har i går været ude på botilbuddet Tornskov, som er et privat botilbud for fysisk og psykisk funktionshæmmede i Ragebøl ved Sønderborg. Borgerne er i alderen 18 til 42 år, de arbejder under §66, §107, §108 og arbejder med blandt andet med pædagogiske metoder som KRAP, Low arousal, og tegn til tale.     1. Undring / problemstilling – Hvad det det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende
Læs mere

Plantehold - Proces og udvikling

Billede
 Dag 1 på planteholdet har vi overtaget et højbed. Dagen gik med, at luge for ukrudt, gøde og vande. Undervejs fandt vi også en masse myreæg.  På dag 2 havde vi, efter en masse snak og overvejelser, fundet ud af hvad vi skulle plante. Vi ville egentlig gerne eksperimentere lidt og se hvad vi forhåbentlig kan få til, at lykkedes med at gro. Derfor blev det til kartofler, vandmelon, snackpeber, æble, kamille, persille, purløg, skovjordbær, nektarin, agurk og blomsterblanding. Vi har ting som vi er rimelig sikre på kan gro og andet som er mere et eksperiment.  Derudover har vi også plantet 3 planter som står indenfor i vindueskarmen. Vi vil se forskellen i om   de vokser og hvor hurtigt i forhold til planterne i højbedene.  Dag 4 har vi sat nogle fælder ude på campus. Vi har lavet 2 faldfælder - én uden noget i og én med æble i. Det tjekker vi op på imorgen. Dag 5 har vi fået tjekket vores faldfælder - og ingen dyr faldet i. I fælden uden lokkemad så der ikke ud til, at have været nogen a
Læs mere