Dyrehold - Opgave C

 

Dyrehold, OPGAVE C  

afleveres på bloggen fredag (label / etiket: dyrehold)


Pædagogiske aktiviteter - kan indgå i praksisafprøvning   (udefestival Fjordskolen)

Målgruppe: social-special 6 -10 år


10. Beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og i tiden efter... (konkrete ideer). Inddrag pædagogisk-didaktiske litteratur - brug grundbogen.

Forløb:

-         Igangsættelse, film om vinbjergsnegle, fakta og information

-         Rammesætning, struktur og organisering – hvad, hvornår, hvordan? Visuelt understøttet kalender (piktogrammer)

-         Ud på tur, gå på opdagelse i sneglenes habitat

-         Sneglehold oprettes i institutionen

-         Navngivning og sneglehus maling (relationsdannelse, ansvarsfølelse)

-         Introduktion til sneglepasning - produktive spørgsmål, dialogisk viden (s. 60)

-          Kreativ bearbejdning af planche med pasningsvejledning

-         Fodring- og pasnings opgaver uddeles på målgruppen (ugebasis)

-         Løbende indsamling af mad (natur, madspild)

-         Slim, kreativt værksted - snegleslim af kartoffelmel, balsam, vand (evt. eksperimentere videre m. glimmer mm.)

-         Sneglevæddeløb

-         Snegletræk og afprøving på selv (“styrkeprøve” og kropslig forankring af viden)

-         Hvad har vi lært (opfølgning på forløb)

-         Udsætning af sneglene som afslutning på forløb (samme sted som indfangning, tilknytning til område)

Litteratur:

-         Deltagelsesmuligheder, deltagelsesstigen (Hart)

-         Erfaringsbaseret læreprocesser (Dewey) (s. 76-80)

-          AAR, aestethic and affective responses (Ulrich) (s. 236-241)                                                             

-         Elvén, Bo. (2018) Konflikter og low arousal, udg. Dansk psykologisk forlag

-         Pædagogens rolle (Fischer og Leicht Madsen) https://ucsyd.itslearning.com/ContentArea/ContentArea.aspx?LocationID=10912&LocationType=1&ElementID=1237819


11. Afprøv og dokumenter jeres pædagogiske aktiviteter. Husk at sammentænke aktiviteterne med jeres mål.








 


12. Beskriv pædagogens rolle: I forhold til anskaffelse (indkøb / indsamling), daglig pasning og evt. bortskaffelse (forventninger, ansvar, død mv.)

-         Pædagogen har ansvar for dyrenes velfærd, overværer fodring og pasning

-         Udsætning sammen med børnene

-         Pædagogen står for bortskaffelse af terrarie

-         Børnene kan hjælpe med oprydning og rengøring, men ansvaret ligger hos den voksne


Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Shelter tur gruppe 1

Billede
                                               .    .                              .                    .                          .            .                                           .                .                                                      
Læs mere

Udviklingsprojekt 1. opgave

  Udviklingsprojekt / Praksisafprøvning    1. opgave      Denne opgave er en del af forberedelsen af interventionen / udviklingsarbejdet. Målet med opgaven er, I som studerende skal arbejde med:      Målgruppe: Psykisk- og fysisk funktionshæmmede over 18 år.    Botilbuddet Tornskov      Kompetencemål:      Den studerende kan skabe rammer for, lede og udvikle pædagogiske forløb med et naturvidenskabeligt udgangspunkt og med fokus på børn, unge og voksnes naturoplevelser, naturforståelse med uderummet som læringsmiljø.     Vi har i går været ude på botilbuddet Tornskov, som er et privat botilbud for fysisk og psykisk funktionshæmmede i Ragebøl ved Sønderborg. Borgerne er i alderen 18 til 42 år, de arbejder under §66, §107, §108 og arbejder med blandt andet med pædagogiske metoder som KRAP, Low arousal, og tegn til tale.     1. Undring / problemstilling – Hvad det det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende
Læs mere

Plantehold - Proces og udvikling

Billede
 Dag 1 på planteholdet har vi overtaget et højbed. Dagen gik med, at luge for ukrudt, gøde og vande. Undervejs fandt vi også en masse myreæg.  På dag 2 havde vi, efter en masse snak og overvejelser, fundet ud af hvad vi skulle plante. Vi ville egentlig gerne eksperimentere lidt og se hvad vi forhåbentlig kan få til, at lykkedes med at gro. Derfor blev det til kartofler, vandmelon, snackpeber, æble, kamille, persille, purløg, skovjordbær, nektarin, agurk og blomsterblanding. Vi har ting som vi er rimelig sikre på kan gro og andet som er mere et eksperiment.  Derudover har vi også plantet 3 planter som står indenfor i vindueskarmen. Vi vil se forskellen i om   de vokser og hvor hurtigt i forhold til planterne i højbedene.  Dag 4 har vi sat nogle fælder ude på campus. Vi har lavet 2 faldfælder - én uden noget i og én med æble i. Det tjekker vi op på imorgen. Dag 5 har vi fået tjekket vores faldfælder - og ingen dyr faldet i. I fælden uden lokkemad så der ikke ud til, at have været nogen a
Læs mere